没有期待的日子

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2001年:

这样生活是为了什么

2002年:

寻找学生的梦想
意识带来责任
为什么能做到这种事

清醒的感觉是难受的
想象、情感与真实
怎样引导做法

2003年:

人的12种感觉器官
感觉的过程怎样进行
培养幼儿的感觉
意识的转变

不敢表现自我
培养感觉的活动
节奏是孩子的活力

9月让我失望
10月有希望
11月带来新想法
12月让学生诚实

2004年:

智力与意志
别人可以做得更好
未来活动的方案

作为老师与精神研究
培养直觉能力
直觉与幻觉

2005年:

钱没有帮助
从命运认识到自己

我最失败的活动

2006年:

人类意识的发展
跟学生创造文化
简单有力量

2007年:

我能做志愿者
继续跟学生创造文化
培养研究精神
让自然与人有联系
建立权威的困难

作为志愿者的条件
让教育适应事实
从好感到记忆的消失

跟着学生到初中
二年级学生需要什么
跟二年级创造文化
媒体与心态

通过顺序传达的力量
结果会带来意识


    我并不专业,仅仅是一名教育研究爱好者。只因为我跟不上社会的竞争,只因为我已经放弃比得上别人,我才能走自己的路,才有了过自己喜欢的那种生活的机会和自由。或者说:只因为我没有期待、没有什么必须打倒的,所以我才可能做我所做的事情。

    我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的,但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的,仅仅是一种不断冲着我与学生去创作的愿望。我并不想改变中国的教育,不想影响或要求任何人做任何事。作为一个客人,我怎么能想改变主人的生活?我只是喜欢自己的生活方式,愿意与身边的人(学生)共同去追求和享受我们所喜欢的生活。

    我在这个博客给你们写的都是我曾经想过的一些事情,也是我现在已经记不起来和部分否认了的经历、认识和想法。现在,为了能够留下来,为了合法身份,我暂时要接受在城市社会的生活,在长沙的一栋高楼上班。到了这里我也知道,不在农村生活和感受的人不会看懂我在这里写的事情,但我还是把它们公开了。我也知道,一个想法本身没有什么作用。有作用的是从感受而发挥的行为和生活。所以,如果还有这个机会,我只想去做,让自己曾经的认识变成自己的生活。只要有机会,我总会回到我农村学生的身边去。

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下载《感创力——留守儿童的需要
我把这个博客其中有价值、容易理解又是我现在还认可的内容修改并集中在一个浓缩版本里。任何人都可以利用这个书稿,随便怎么利用,我不管。

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下载《乡村支教指南》
我把这个博客里对农村支教老师有价值的全部内容都浓缩在这个指南里。
乡村支教指南印刷版 (需要方正公司出的飞腾软件才能打开)。



下载《与孩子的天性合作》
内容也就是1997至2002年的文章。这本书里有很多因为当时不理解才写出的误解。

下载《是什么给我力量》
内容也就是2003至2006年的文章。写这本书的时候,我的理解能力已经好一些。

下载《非目的的行为》
内容也就是2007至2010年的文章。写这些文章时,我已经理解了村民,但没理解城市(因为获得的理解,我将就没有东西可写)。


    我想说声对不起。由于媒体误报我私人的事,我就对不起我所在的国家;由于我吸引那么多给学校带来不安的事情,我就对不起我所在的学校。在对不起你们和他们的同时,我非常感谢所有的中国人,特别是板烈的村民和老师们,因为他们对我的理解和支持是无限的。我也就完全地理解他们。

    我最害怕的是崇拜者,是把我看成比别人高尚的人,也是盲目相信我任何话的人,因为他们基于的往往是幻想,而崇拜最终的结果也只能是失望。错误地把我当成高尚人的行为给我带来很大的压力,却不给我一个过真实生活的机会。扩大影响力对我个人来说也不利。唯一可以考虑做报道的原因只有为了公共的利益。另外,你们跟着我也学不到像我一样的行为。不如你们跟着我的老师学习。我的老师,以前是我翻译的书,后来是我的学生,现在是我躲不开的命运和使命。

    当有人告诉你,我为某人某事做了宣传,你就要知道:我不会跟别人合作,而只会为别人的事情服务。如果有人以我的名义收费或捐助,那就是留给他们用的。我不会接收他们的钱。如果你在某地方看到我叫人去做什么,你就要知道:这不是我的意思,我不会叫人做任何事情。如果你看到用我名字的微博,你就要知道:我自己不会写微博。我最希望的是,每一个人都能自由地选择他自己的生活方式,都能作为他真正的自己。我怎么可能会愿意去影响别人的选择。

卢安克

 

 

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